I am Hiroyuki ENDO, a first-year student of Global Education Course at Naruto University of Education. In September 2023, I visited Zaragoza in Spain for the first meeting for the joint research between Zaragoza University and Naruto University of Education. I visited a private and a public primary school in Zaragoza.

We were welcomed by our collaborator, Prof. Monica in the University of Zaragoza. The topics of our research are studies on “Mathematics curriculum in Japan and Spain” and “Metacognitive strategies in problem posing and solving” for students in teacher training courses.

On the first day of my visit, Prof. Monica guided and showed us around the university campus and we interacted with other professors. In the evening, Professor Kusaka gave a presentation on the curriculum of Japanese arithmetic to university teachers. It was a very valuable opportunity to be there.

On the second day, we visited a private elementary school. In Spain, the new school year has just started in September. Nevertheless, the teachers welcomed me warmly and showed the first math class of the new school year. I was very grateful. In the 4th grade class, we had about 30 minutes to do math activities and origami activities. It was a simple activity with numbers up to 10, so the children were able to do the activity in English as well as Spanish. As for origami, the children were able to complete the paper airplane well with their accustomed hands. Origami works such as boats were displayed on bulletin boards in the school, so I could see that they were working on it in class. During recess after class, children said to me “thank you” and took the paper airplane and ran out onto the playground. I felt that the attitude of children who were genuinely interested in everything was universal.

On the third day, we visited a public elementary school. I felt “diversity” as the school management. There were children with special needs, and support staff were also found in each classroom. Spanish, French, and English classes were also conducted because of the special curriculum. There is a division of school duties of teachers for creating teaching materials and I saw many classes conducted with various teaching methods. What surprised me the most was that there was a simulated super-market in the school. There are many authentic items and the children were learning math shopping calculations as if they were in a real-life situation. They can learn English conversation in shopping in this special room, too. The children seemed to be learning as they felt the relation between each subject and real-life. I saw tables and chairs set up in the corridor as a free space. Students make use of the places to study as a group work in the class or to chat with their friends in the break time. Through my visit this school, I felt the education of developed countries.

We enjoyed sightseeing in our free time. There are many beautiful places in Zaragoza, where one of the famous painters, Goya grew. The Church of Our Lady of Pilar is a Baroque cathedral built in the 17th and 18th centuries. After I returned to Madrid, I visited the Segovia region, too. I saw the Roman aqueduct and the Alcázar, a castle built in the 13th century, which is said to have been the model for Snow White castle.

It was a great opportunity for me to see the education in a developed country. Japanese education is also great but I felt that it can be more improved. When I joined a coffee break with Spanish teachers, I thought that it was one of the attractive cultures. I would like to appreciate the people in Spain, especially Prof. Monica in Zaragoza university and the teachers in the elementary schools I visited. I am going to learn the education in different countries to be one of the educators in the world.

鳴門教育大学大学院グローバル教育コース１年の遠藤浩之です。2023年９月にスペインを訪問しました。スペインのサラゴサ大学と鳴門教育大学との共同研究に向けて，初めての対面ミーティングが行われました。大学の授業に参加したり，サラゴサ地域の公立小学校と私立小学校を１校ずつ訪問したりしました。

サラゴサ大学で私たちを迎えてくれたのは，今回の共同研究者モニカ先生です。今回の研究内容は「日本とスペインの算数のカリキュラム」についての研究と，教員養成課程の学生を対象とした「問題発見及び解決におけるメタ認知方略」についてです。訪問初日は，大学構内を案内してもらったり，他の先生方と交流したりしました。夕方には，大学の先生方に向けて，日下先生による日本の算数のカリキュラムについてのプレゼンも行われました。たいへん貴重な機会に同席させていただきました。

二日目には，私立の小学校を訪問しました。スペインでは９月に新年度が始まったばかりです。それにもかかわらず，先生方が温かく迎えてくださり，新年度一発目の算数の授業も公開してくださいました。たいへんありがたいことです。４年生の授業では30分ほど時間をいただき，算数のアクティビティや折り紙の活動を行わせていただきました。10までの数字を使った簡単なアクティビティだったので，子供たちはスペイン語だけでなく英語でも活動を行うことができました。折り紙も，子供たちは慣れた手つきで上手に紙飛行機を完成させることができました。校内の掲示物などでも船などの折り紙作品が飾られていたので，日頃から授業で取り組んでいる様子がうかがえました。授業後の休み時間には，子供たちは「ありがとう」と言って，紙飛行機をもってグラウンドに飛び出して行きました。純粋で何事にも興味をもって取り組む子供の姿は，世界共通だと感じました。

三日目には，公立の小学校を訪問しました。「多様性」を意識した学校運営が感じられました。特別支援児童も多く，支援員も各教室に見受けられました。特別なカリキュラムのため，スペイン語，フランス語，英語の授業もありました。教材教具作成の校務分掌があるようで，様々な指導法で授業が展開されていました。一番驚いたのは，学校内に擬似スパーマーケットがあることです。中身を空にした本物の品物を取り揃え，子供たちはここで算数のお買い物の計算のやり取りを学習していました。英語の時間には，英語での買い物のやり取りを学習するそうです。各教科と実生活との関わりを実感しながら，子供たちは学習している様子でした。ろうかなどに設置されたテーブルやイスなど，自由なスペースで調べ学習を行っている様子もあり，先進国の教育を感じました。

スペイン滞在中，観光ももちろん楽しむことができました。スペインを代表する画家ゴヤが生まれ育ったサラゴサには，美しい観光地がたくさんあります。聖母ピラール教会は17世紀から18世紀にかけてつくられたバロック様式の大聖堂です。マドリードに戻り，セゴビア地方にも訪れました。ローマ時代の水道橋や白雪姫のお城のモデルとなったとされるアルカサルという13世紀につくられたお城も見ることができました。

今回，先進国の教育を直接目の当たりにすることができたのはたいへん貴重な経験でした。日本の教育はたしかに素晴らしいですが，「先進国の中では後進国」なのかもしれないと改めて痛感させられました。スペインの学校の先生方の休憩時間「コーヒータイム」がとても魅力的でした。スペインでお世話になった共同研究者のモニカ先生や，訪問した小学校の先生方に心から感謝しています。今後も，世界各国の教育を知り，それぞれの国から様々なことを学んでいきたいと思います。世界の中の一教育者を目指して。